君峰路中学济南博西科技。(来源：受访者)

信网3月12日讯（记者 谷正原）都说新学期新气象，可李女士的儿子却在一开学就受了打击——因为上学期期末没考好，这一学期他就被直接分到了“慢班”，“虽然学校说的是分层教学，但把两个班的孩子放一起比成绩、排名次，所有的课都按照成绩分班来上，这跟快慢班没什么区别。”信网（热线0532-80889431）在采访中了解到，目前青岛已有30多所初中实行分层教学，根据学生的学习基础、学习能力和学习习惯分成不同的班级上课，让学生在学习上既能“吃得饱”，又能“吃得好”，这一教学上的探索也得到了不少家长的支持。但与此同时，也有家长担心分层后学习基础较弱的学生等同于“被放弃”，更优质的教学资源和师资力量都会倾向成绩更好的学生。

刚开学就分班 到底是按成绩分“快慢班”还是分层教学？

李女士的孩子在君峰路中学上初二，新学期开学不久，孩子回家时就闷闷不乐的，一问才知道因为上学期期末成绩不理想，孩子在新学期就被直接分到了“慢班”，“我先问了问其他的家长，确实是这样。学校把相邻的两个班的学生放在一起，按照总成绩排名次，前40名进快班，后40名进慢班。”在李女士看来，按照总成绩分班，无疑是给这些十三四岁的孩子贴上了“优生”与“差生”的标签，也打击了被分到“慢班”的孩子的学习积极性。

按照考试分数给学生排名分班，是教育主管部门早已明确禁止的，君峰路中学的老师同样也否认了李女士的说法，只表示目前初二年级采用的分层教学，老师在课堂中会根据学生目前的学习基础和学习能力，设计不同的教学方式。“初二的十个班确实按照学生的全科成绩分成了5个A班、5个B班。A班是学习较慢，基础较差的同学，B班是学习能力较好的同学。”学校教学部门的一位老师解释称，现在很多学校都在实施这样的教学方式，目的是让不同程度的学生都能够在课堂上有所收获，例如针对成绩稍弱的学生，老师在课堂中会更多的侧重基础知识，帮助学生夯实基础，而针对学有余力的学生，则会增加拓展部分知识，锻炼学生解决综合问题的能力。

但与此同时，这位老师也表示，采取分层教学后济南博西科技，像是班会课、体育课等不涉及学科知识的课程，也是按照分好的AB班进行，不再回到学生原本的行政班中。

青岛鼓励实施分层教学 已有30多所学校实施

分层教学、选课走班，这些词语已经不再陌生。早在2022年青岛发布的《关于推进初中学校强校提质的实施意见》中就提到了分层教学。2023年9月，青岛市教育局副局长项骏在介绍青岛市基础教育优质资源倍增的成果时也提到，青岛已有32所初中推行分层教学，学生根据学科的实际情况选择不同的教学难度，更有利于因材施教。除此之外，在过去一段时间内，青岛各区市、各学校也多次举行关于分层教学的观摩会、研讨会。

信网注意到，在被当作典型的分层教学案例中，分班的依据除了学生的成绩外，济南博西科技还有学习能力和学习习惯，而且并非是全学科直接分班，而是根据不同学科的学习情况进行分层教学。同时，绝大多数学校的分层教学也不是一成不变的，会根据学生的学习情况进行动态调整。

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“我班上有个学生偏科比较明显，他思维很敏捷，反应快，数学成绩很好，所以数学课是在A班上。但是他英语成绩不是很好，像一些最基本的单词、课文还达不到完全熟记的程度，英语课就分在了B班。”市区一所公办初中的班主任告诉信网，这样的分层方式对学校和班级的管理来说可能会有些繁琐，但对学生来说是有好处的，“首先是没有完全按照成绩把学生分成好与坏，没有打击他在学习上的信心，而是在肯定他长处的同时，帮助他弥补短板。其次，这样根据不同学科的学习情况分班，对学生来说可以更好的设定学习目标，分阶段达成自己的学习计划。”

这位老师告诉信网，实施分层教学后，同一年级的教学集备组会根据不同班级学生的情况，设计不同的教案和课堂教学模式，给学生设定不同的学习目标。例如，学科基础知识是要求所有学生掌握的，对于单一知识点的运用以及知识的综合应用，则会给不同学生设定不同的要求，这一要求也会同步体现在作业当中。

家长担心部分学生“被放弃” 给家长吃上“定心丸”也很重要

关于分层教学，家长群体中也多有讨论。信网注意到，不少家长对这一教学方式是持支持态度，因材施教才能学生有所进步。“就拿中考来说，试卷有难易比例，我们不能要求孩子所有的题都会做，但是希望会做的题都能拿到分数。我女儿的成绩一般，每次考试最后的压轴题不能都做出来，所以我也不希望她把很多精力花在研究难题上，只是把会的都做对就行。”于先生说，之前孩子会暗暗跟班里成绩好的同学比，总觉得自己不如别人，学习压力也比较大，但现在通过分层教学，明确了自己的学习目标，成绩反而比之前有所进步。

但不可否认，也有家长对分层教学的实施提出了担忧，担心更好的师资力量以及教学资源会向成绩好的学生倾斜，成绩暂时落后的就等同于“被放弃”。

信网注意到，2023年12月，深圳市龙岗区教育局曾公开答复过一起关于分班教学的投诉，阐明了目前实行的分层教学与传统认知里的“分快慢班”的不同，并着重回应了师资配备等家长和社会最为关注的情况，表示学校还会利用课后延时服务时间对基础较弱的学生进行针对性辅导。

“我们已经注意到家长反映的情况济南博西科技，市教育局将联系李沧区教体局进一步调查落实。”青岛市教育局相关科室的工作人员表示，分层教学不等同于按成绩分班，具体结果会在调查后及时向家长和学生反馈。